幼儿园幼师教育技能发展关键点_华体汇·体育

以往，人们取决于一位幼儿教师教育水平的标准就是看这位教师弹琴、唱歌、唱歌、说道普通话、绘画的技能如何。随着幼儿教育的改革和发展，这种教育技能观更加为实践中所出局。

人们对幼儿教师不应不具备的教育技能有了更加了解与广阔的解读。总的来说，幼儿教师不应擅于逃跑情、趣、恒、粗、贤等关键点来完备和提升自己的教育技能，才能大大适应环境社会飞速发展明确提出的新拒绝，对于端木幼师来说这也是一次自由选择。　　一、在创建师幼关系上应擅于逃跑一个“情”字爱人是幼儿心理健康发展的最重要条件。

较好的师幼关系是儿童适应环境幼儿园生活的最重要前提，而要创建起较好的师幼关系，就必须教师像父母那样代价诚恳的爱，才能夺得孩子的信赖与认同。为此，教师每天都不应高高兴兴地、面带微笑地招待每一个孩子，站立身来摸摸孩子的头，亲亲、你好他们，平时用保守、平易近人的语气对孩子们说出，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，而是给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。对于新人园的孩子，教师更加要给与加倍的关心与照料。

如入园前，力邀请家长带上孩子到幼儿园来试读，参与亲子活动，积极开展游戏活动，玩玩具等；月入园编班后，教师应特别注意仔细观察孩子们的情绪变化和各种必须，在生活上给与无微不至的照料和关怀，给他们甩鼻涕，老大他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些无以入眠的幼儿，并往返不时地视察，给他们垫被子等，让孩子们现实而充份地感受到老师就像妈妈一样，以此转变孩子们忧虑的心理状态，稳定情绪，因为憧憬教师而尽早适应环境幼儿园生活。　　二、在的组织教育活动上应擅于逃跑一个“趣”字教育活动是构建教育目的的手段，教师自由选择和的组织教育活动的能力将对幼儿的兴趣与教育效果产生很大的影响。根据幼儿的年龄特点，教师在自由选择和的组织教育活动时应多使用游戏的形式，营造充满著趣味的环境，让幼儿在玩中学、习中玩游戏。

如数学活动对孩子们来说一般来说是很乏味、抽象化的，如果教师擅于运用游戏的形式，使之显得生动有趣，比如用去找伙伴的游戏自学较为数的大小，用图形娃娃去找家的游戏自学区分各种图形，用小猫钓鱼的游戏自学数的构成与分解成，孩子们就能迅速掌控基本的数概念，并构成从非常简单到简单、从明确到抽象化的数概念体系。　　为给与孩子们精彩、自律发展的空间与机会，教师还不应擅于根据本班幼儿的兴趣和年龄特征，唤起幼儿参予，联合创设适合的富裕趣味的活动区。如小班孩子恋家，教师就可以为他们设置“电话亭”“娃娃家”等活动区，符合他们与家庭联系的心理必须。

大班幼儿的生活比较丰富，教师可以为他们设置“小餐馆”的活动区，根据孩子能力和水平为他们获取具备有所不同可玩性的趣味操作者材料，并希望幼儿自律分配角色，以促成所有幼儿在原先水平上都能获得充份的发展。　　三、在培育儿童常规上应擅于逃跑一个“恒”字幼儿每天在园时间一般来说较为宽，要使幼儿在这么宽的时间里生活得扩充、无聊，并且各个环节都能充份地充分发挥教育起到，除内容的决定要合乎幼儿的发展必须外，较好的常规是有力的确保。幼儿年龄小，自控能力差，具备好仿效、易学、不易岂等特点，为此教师首先应付一日活动的各个环节明确提出明确的拒绝，并引领幼儿解读这些拒绝的明确内涵与意义；其次，教师应不厌其烦地时时警告幼儿遵从各项规则，对常规教育常抓不懈，使幼儿告诉什么时侯做到什么，什么事情该怎样做到，从而确保各项活动都能有条不紊地展开。

再度，教师应增进幼儿自我控制能力与独立性的发展，使常规内化作幼儿的心态拒绝与不道德， 惜协助幼儿逐步创建起一系列的较好常规，并发展独立国家行事、与人和睦相处的能力。尤其在儿童生活自理能力的培育上，教师应在谋求家长解读与因应的前提下，坚决对儿童展开生活常规教育，让幼儿自小坚决自己睡觉、甩嘴、漱口，自己穿、脱衣服和鞋、袜，自己睡觉、盥洗、大小便等，以增进幼儿独立自主性的较好发展，同时懂如何照料自己，如何维护自己。

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